Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından değiştirilen Maarif Modeli Müfredatı’na göre hazırlanmış ilkokul 1. Sınıf matematik dersi azlık, çokluk ve eşitlik konu anlatımını bu sayfada bulabilir ve pdf olarak indirebilirsiniz.
BU KONUDA NELER ÖĞRENECEĞİZ?
→ Daha çok,
→ Daha az,
→ Eşit
AZLIK ÇOKLUK EŞİTLİK
Varlıkların sayısını karşılaştırırken “daha çok”, “daha az”, “eşittir” ifadelerini kullanırız.
Daha Çok
Aşağıda verilen görseli inceleyelim. Uçurtmaların sayısı mı yoksa çocukların sayısı mı daha çoktur?
Hangi grubun daha çok olduğunu anlamak için uçurtmalar ile çocukların sayısını karşılaştıralım.
Görseldeki varlıkları eşleştirelim. Her uçurtmayı bir çocuk ile eşleştirdiğimizde boşta 2 uçurtma kalır. O halde uçurtmaların sayısı çocukları sayısından daha fazladır. Çocukların sayısı da uçurtmaların sayısından daha azdır.
Görselde 7 tane uçurtma, 5 tane çocuk vardır. O halde 7 sayısı 5 sayısından daha çoktur.
Nesneleri eşleştirdiğimizde boşta kalan nesne sayısı hangi gruptaysa o gruptaki nesne sayısı diğerinden daha çoktur.
Eşitlik
Aşağıda verilen görseli inceleyelim. Gömleklerin sayısı mı yoksa askıların sayısı mı daha çoktur?
Hangi grubun daha çok olduğunu anlamak için gömlekler ile askıların sayısını karşılaştıralım.
Görseldeki varlıkları eşleştirelim. Her gömleği bir askı ile eşleştirdiğimizde boşta askı ve gömlek kalmaz. O halde gömlekler ile askıların sayısı eşittir.
Gruplardaki nesneleri eşleştirdiğimizde boşta kalan nesne yoksa iki gruptaki nesne sayıları birbirine eşittir.
Görselde 8 tane gömlek, 8 tane askı vardır. O halde 8 sayısı 8 sayısına eşittir.
Daha Az
Aşağıda verilen görseli inceleyelim. Arıların sayısı mı yoksa çiçeklerin sayısı mı daha azdır?
Hangi grubun daha az olduğunu anlamak için arılar ile çiçeklerin sayısını karşılaştıralım.
Görseldeki varlıkları eşleştirelim. Her arıyla bir çiçeği eşleştirdiğimizde bir çiçek boşta kalır. O halde arılar çiçeklerden daha azdır. Çiçekler arılardan daha fazladır.
Görselde 6 tane arı, 7 tane çiçek vardır. O halde 6 sayısı 7 sayısından daha azdır.
Nesneleri eşleştirdiğimizde hangi grupta boşta kalan yoksa o gruptaki nesne sayısı diğerinden daha azdır.
1. sınıf azlık, çokluk ve eşitlik konusunu pekiştirelim.
1. Sınıf Azlık, Çokluk ve Eşitlik Öğrenme Çıktıları
MAT.1.1.4 Azlık, Çokluk, Eşitlik
| Anahtar Kavramlar: | Daha çok, daha az, eşittir |
| ÖĞRENME ÇIKTILARI VE SÜREÇ BİLEŞENLERİ | MAT.1.1.4. İki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle karşılaştırabilme a) İki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle ifade eder. b) İfade edilen büyüklüklere ilişkin benzerlikleri listeler. c) İfade edilen büyüklüklere ilişkin farklılıkları listeler. |
| Öğrenme-öğretme Uygulamaları | MAT.1.1.4 Öğrencilerin iki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle belirleyebilmeleri için aktif oldukları sınıf içi etkinlikler düzenlenir. Bu etkinliklerde öğrencinin günlük yaşamda sıklıkla karşılaşmış olduğu nesnelerden oluşan çokluklara yönelik (bir tarafta 6, diğer tarafta 10 elma bulunan sepetler gösterilmesi gibi) cevabı “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” olan durumları içeren sorular sorulur. 10 sayısı referans alınarak 10’dan az, 10’dan çok ve 10’a eşit cevabını gerektiren etkinlikler yapılır. Öğrencilerin verilen iki farklı nesne grubuyla ilk olarak sezgiye dayalı karşılaştırma etkinlikleri yapılır. Yapılan etkinliklerden sonra bire bir eşlemeye dayalı karşılaştırma yapmaları sağlanır. Karşılaştırma etkinliklerinde “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” kavramlarını ifade ederek cevap verebilmelerini değerlendirmek için görsel içerikli açık uçlu sorulardan oluşan çalışma kâğıtlarından yararlanılabilir. |
1. Sınıf Azlık Çokluk Eşitlik Etkinlikleri
| Önceki Konu Anlatımı | Sonraki Konu Anlatımı |
| Sıra Bildiren Sayılar Konu Anlatımı | Ritmik Saymalar Konu Anlatımı |